精妙教學設計---情景式教學工作坊（2天）

課程背景：

情景式教學設計，也叫做４Ｔ情景式教學設計，４Ｔ是四個英文單詞Ｔｅｍｐ（勾起興趣）、Ｔａｌｋ（講解新知）　Ｔｒｙ（嘗試應用）　Ｔｒａｎｓｌａｔｅ（轉化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統ＴＴＴ訓練課程的顛覆版，讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師教育科技研發團隊結合國內外經典的教學科學、學習科學、評估科學、腦科學及當下流行的經驗萃取技術、教學設計技術、課程開發技術、６Ｄｓ學習轉化技術、績效改進技術、引導技術、教練技術等研發而成，本課旨在解決培訓師在教學實戰過程中的如下核心問題：

ｌ　自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰性？

ｌ　學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？

ｌ　課程內容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學員聽清楚，聽明白？

ｌ　課程內容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內容進行萃取和加工，確保課程內容好聽、好記、好用？

ｌ　課程內容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？

ｌ　教學互動形式陳舊與單一，不知怎么設計豐富多彩、創新性的教學活動，確保學員參與其中？

ｌ　教學效果不好，不知如何設計多種練習策略，確保學員能夠學會所學內容？

ｌ　所學內容與實際工作結合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學與實際工作對接，確保學以致用，并遷移為績效？

ｌ　教學道具陳舊，不知如何設計創新性教學道具，確保學員有效參與課堂學習？

ｌ　……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現學現用，當場沙盤演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個人課程的優化和升級

ｌ　實戰

【工作經驗】授課導師擁有甲（企業）、乙（培訓機構）、丙（職業講師）、高學四方從業及授課經驗，深刻了解四方痛點與需求

【受訓群體】業務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、院校老師，線上線下受訓學員累計過４０萬

【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界５００強企業及中國５００強

【服務行業】擁有生產制造、金融、通信、能源、零售、地產、煙草、物流、互聯網、ＩＴ、等多行業服務經驗

【授課年限】培訓授課經驗１０年以上

ｌ　專注

專注于培訓師授課技巧、教學設計、課程開發系列課程的培訓

專注于企業培訓師培訓系列課程的研發與升級

專注于大、中型企業的“內訓師隊伍建設咨詢”項目

ｌ　高效

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大關鍵環節組成，確保學員課程學習節奏與現場體驗

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

【標準化】自有版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：

１、　識別出當下最前沿的教學科學、學習科學、評估科學及腦科學核心理論

２、運用勾起學習興趣的技術當堂完成課程案例分析

３、運用經驗萃取技術提煉出課程知識核心點，確保課程實戰性

４、運用全腦理論為課程知識點匹配各種感性素材，確保教學生動性

５、區分不同課程內容（ＡＳＫ），并設計出與其相匹配的練習方法

６、運用學習績效轉化技術當堂完成課程案例分析

７、運用本課程相關技術當堂完成系列微型課程設計與模擬訓練

ｌ　有授課任務的專兼職講師、業務專家、管理人員：學會應用標準化教學設計流程及方法，高效設計、有效授課，同時加速個人職業發展

ｌ　培訓專員、培訓經理，人力資源管理者：理解各種授課技巧及課程設計技巧，從根本上對企業正在及將要執行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業度

ｌ　有意提高演講表達能力的舞臺愛好者

ｌ

ｌ　２天，每天標準課時，白天６．５小時

ｌ　３５人以內，５－７人一個小組，建議不超過５個小組　課程開場（第１天）課程開場一、現場投票：參訓原因

二、模擬測評：微型課程設計與模擬教學

１．Ｔｅｍｐｔ：勾起學習興趣

２．Ｔａｌｋ：講解課程新知

３．Ｔｒａｉｎ：組織現場練習

４．Ｔｒａｎｓｌａｔｅ：轉化學習績效

三、課程介紹：內容與學習規則課程產出學習意愿提升、教學設計能力評分、３分鐘模擬微課第一單元：勾興趣活動設計（第１天）課程內容單元活動：頭腦風暴

一、勾起學習興趣的三大時機

１．課程開場勾起學習興趣

２．單元開始勾起學習興趣

３．模塊開始勾起學習興趣

二、勾起學習興趣的三原則

１．痛苦點

２．利益點

３．挑戰點

三、勾起學習興趣的經典方法

１．開場勾興趣

Ａ．問題收集法

Ｂ．成果投票法

Ｃ．利弊分析法

２．單元勾興趣

Ａ．案例分析

Ｂ．小組研討

Ｃ．現場測評

Ｄ．刻度選擇

３．模塊勾興趣

Ａ．訓前提問法

Ｂ．鄰座探討法

Ｃ．題板亮明法

Ｄ．空白填充法

Ｅ．舉例引導法

Ｆ．制度引導法

單元練習：典型課程案例分析

單元回顧：轉身交流課程產出個人課件開場及單元部分教學活動設計與修訂、原有ＰＰＴ勾興趣修訂第二單元：講內容素材設計（第１天）課程內容單元活動：案例分析

一、事例論述

１．超簡事例

２．簡要事例

３．擴展事例

二、信任支持

１．權威關掉

２．經典理論

３．意見領袖

４．數據統計

５．調研材料

６．領導講話

三、圖形展示

１．現場掛圖

２．板書繪圖

３．ＰＰＴ配圖

四、媒體支持

１．影視劇視頻

２．自拍視頻

３．動漫視頻

４．純音頻

五、現場示范

１．視頻示范

２．講師示范

３．助教示范

練習：小組課題教學素材設計

單元回顧：拉伸交流課程產出５分鐘標準微型課程設計與呈現、原有ＰＰＴ內容組織修訂第三單元：做練習活動設計（第２天）課程內容單元活動：漫游討論

一、知識類課程內容練習設計

１．有獎競賽

２．圖形制作

３．翻牌游戲

４．情景分享

二、技能類課程內容練習設計

１．動作技能練習方法：實操練習

２．人際技能練習方法：角色扮演

３．智慧技能練習方法：案例分析

三、態度類課程內容練習設計

１．案例分享

２．小品表演

３．演講比賽

單元練習：典型課程案例分析

單元回顧：拋球回顧課程產出個人課程練習部分活動設計與修訂、原有ＰＰＴ練習環節修訂第四單元：帶轉化活動設計（第２天）課程內容開場活動：量表測評

一、轉化學習績效的三大時機

１．課程收尾轉化學習績效

２．單元結束轉化學習績效

３．模塊結束轉化學習績效

二、轉化學習績效的三大原則

１．一個中心

２．有趣味點

３．抓住重點

三、轉化學習績效經典的方法

１．收尾轉化學習績效

Ａ．腦圖制作

Ｂ．海外游學

Ｃ．團隊接力

Ｄ．小組互考

２．單元轉化學習績效

Ａ．單人法

Ｂ．雙人法

Ｃ．小組法

Ｄ．全班法

３．模塊轉化學習績效

Ａ．訓后提問法

Ｂ．講師串講法

Ｃ．鄰座交流法

Ｄ．集體閱讀法

單元練習：典型課程案例分析

單元回顧：爭分奪秒課程產出個人課程回顧與行動計劃部分設計與修訂、原有ＰＰＴ學習績效轉化修訂課程收尾（第２天）課程內容一、課程總回顧二、行動計劃安排