培訓課程列表:
高績效團隊建設與管理
課程背景：失去組織績效的領導力是空中樓閣，課程緊扣組織績效，導入領導力的理念與行為；用互動引導的方式，引導管理者形成正確的領導角色認知，實現領導者帶領團隊的能力提升，從而實現業績的提升。本課程杜絕“講的道理都正確，學員就是做不到” 現象，注重自我對照、反思和制定可實施改進措施。我是誰：“知人者智，自知者明”，明確管理者所承擔的角色、責權是管理者成長的起點。我到哪里去：認清目標、分解目標
新任管理者的核心技能
課程背景：本課程主旨在“工作管理”，即促進管理者帶領團隊完成工作。管理者一旦正式帶領團隊，首先需要為團隊績效的達成制定計劃、委派工作，并能帶領團隊進行工作復盤，持續改進。另外，在工作推進的過程中，需要指導技能不足的下屬并激勵意愿不足的下屬，使員工不因技能、狀態因素影響績效達成。本工作坊用互動引導的方式，引導管理者形成正確的領導角色認知，導入管理六項核心技能，驅動組織業績的提升。課程模型介紹：計劃管
中層管理六項核心技能
課程背景：中層管理者是承上啟下的一層，需要把高層決策貫徹為下屬的行動。對上級需要執行力，對下屬需要領導力。如何成為優秀優的中層管理者？在領導決策與自己相左時如何處理？如何更好的領會領導的意圖？如何高效率與領導溝通……？對下級需要領導力：如何把一盤散沙變成一個團隊？如何在下屬意愿不夠的時候進行指導？如何在下屬意愿不高的時候進行激勵？如何針對不同的人采取不同的授權方式？本工作坊講通過體驗活動+言傳+引
下屬的輔導與培養工作坊
工作坊目標：讓管理者了解培養輔導下屬的重要性；讓管理者學會輔導培養下屬的方法；選定現實中的培養對象；為培養對象制定培養計劃。工作坊設計邏輯：方法工具導入：有效的方法不等于成功，卻是成功的起點。讓 的管理者認知有效方法，熟知有效工具是工作坊成功開展的起點，也是產出有效下屬培養規劃的基石。案例活動深化：知道不等于做到，只有在案例、活動中有深刻的體驗，才能真正熟練適用方法和工具，并將抽象方法落地到具體應
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