TTT-企業內部培訓師培訓

TTT企業內部培訓師培訓課程

培訓受眾：企業內部培訓師、培訓管理者、中層管理者
課程收益：同類課程針對有的注重“演講技巧”、有的注重“培訓管理”，而“課程開發與設計”是目前大部分內部培訓師課程的短板，本課程是把三者進行結合，再根據客戶現狀與需求進行選擇重點進行講授。重點突出，邏輯清晰，結構完整，工具實用。

課程大綱：
一、企業內部培訓師的任務
1、為什么要成為企業培訓師
.通過經驗分享使組織學習力提高
.成為培訓師是對自己未來的投資
2、培訓師的能力結構KAS:態度/知識/能力結構組成分析
3、企業培訓師素質模型總結
4、你的職業生涯前景：培訓師（演員）課程開發師（編劇）課程結構師（導演）
5、現代企業內部培訓重心
6、培訓師的日常學習方向
.關注生活與管理知識點的結合
.經常換位思考問：假如我來處理怎樣？
.以文字記錄思想

二、確定需求，科學制訂課程目標
1、培訓項目管理A*E模型
2、培訓需求的四個層次
3、崗位能力要求與績效分析法
4、工作能力圖表DACUM推演培訓目標
案例分析：完美的家庭主婦需要接受什么樣的培訓？
5、課程知識目標（一級目標）與行動目標（二級目標）確立
現場工具演練：課程目標的制訂與撰寫

三、課程開發與設計
1、為什么精心準備的課程效果不好？案例：兩則學員的PPT解讀
2、好課程的標準：外行看得懂、新員工能理解，照做不出錯
3、思維腦圖建立課程邏輯框架
4、素材準備與搜集
素材準備：必須知道、應該知道、可以知道
素材類型：文字/圖表/多媒體

四、內容編排與教學策略
1、兩種不同教育法分析：視頻分享《漢武大帝》
2、成人學習特點及其障礙分析
3、成人學習方程式
4、飛鳥*和菜鳥的啟示：以學員為中心，以績效為目標
5、七種教學策略分析：講授法/體驗式/演示法/案例分析/小組討論/角色扮演
4、內容編排的AIDA模型
5、陳述性內容設計的八字方針：精講、激趣、善導、引思
6、“金字塔”式的思維邏輯對課程演繹的影響
現場教案編寫演練：“一紙闡”構思教案簡表

五、教學技巧之演講技巧
1、上臺表達常見的問題
演講恐懼癥：你為什么會緊張？
建立自信的根本原因分析、如何克服恐懼樹立自信
2、上臺表達的14個提示
3、演講中應避免的舉止和動作
4、魅力型講師授課的風范
教學技巧之控場與互動技巧
1、聽眾類型分析
2、聽眾有過激反應的情緒分析
3、應對過激反應的太極三招
4、培訓在整個過程中應該控制的三個方面：
.不偏離核心目的
.自我情緒
.時間進度
5、現場控制技巧之我見
.一停二慢三通過
.狹路相逢勇者勝
.建立強大知識儲備，隨時準備候選方案
.不糾纏在枝節問題上，關注目標
.該認錯就認錯
點評：為何演講者能控制好這個場面？
結尾：講師的使命感廣度深度

培訓師介紹：
何焰
微咨詢式培訓專家，中國個性化培訓的倡導者和踐行者
《FDP.引導式課程開發與設計》培訓項目創始人
中國人民大學培訓運營管理特聘專家
國家人力資源和勞動保障部通用管理項目首席培訓導師
中國人民大學培訓經理認證項目特聘專家
中國*文化教育地產——保利社區大學首任校長
中國管理培訓聯盟東北運營中心總教官

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