培訓(xùn)課程列表:
可量化的責(zé)任心 ——責(zé)任擔(dān)當(dāng)與落實的新思維
課程背景：企業(yè)中提及與責(zé)任相關(guān)的話題，如責(zé)任意識、責(zé)任心、負(fù)責(zé)任等等，參加過工作的人都耳熟能詳。但如果具體說一下責(zé)任是什么？可能答案會有很多種，到底什么是責(zé)任，而做到什么樣才算有責(zé)任呢？責(zé)任有點像愛情，大家都知道它的存在，但是沒有人能夠說清楚。愛情說不清楚，所以才吸引人們?nèi)プ分鸷腕w驗，可是責(zé)任卻不可以，尤其是在工作當(dāng)中是不能夠體驗的，通常我們只聽說某某人有責(zé)任，某某人沒有責(zé)任，而且通常情況下責(zé)任也
MTP管理技能提升訓(xùn)練
課程背景：《MTP管理技能提升訓(xùn)練》起源于美國，后導(dǎo)入到日本和我國的臺灣，隨著改革開放的快速發(fā)展，1998年開始進入我國。MTP關(guān)注于企業(yè)管理的基礎(chǔ)技能，主要包括管理的基本概念/目標(biāo)與計劃/控制與協(xié)調(diào)/人的需求與激勵/員工的輔導(dǎo)與培育/問題分析與解決/領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)等。這些都是企業(yè)管理和管理者的基礎(chǔ)性管理技能，企業(yè)的核心競爭力即是核心人才的競爭，MTP是企業(yè)管理人才必備的管理基礎(chǔ)教程，是一切管理活動的
新晉管理者的八堂必修課
課程背景：對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后的做事主體的轉(zhuǎn)移，即從以前自己完成任務(wù)到現(xiàn)在的通過下屬員工完成任務(wù)。那么：★ 管理與員工在思維、行為、素養(yǎng)、工作習(xí)慣上有哪些不同？★ 作為管理者要具備哪些管理技能？★ 如何通過員工達成團隊目標(biāo)？★ 如何協(xié)調(diào)企業(yè)管理團隊與員工之間的矛盾和沖突？★ 如何與上級領(lǐng)導(dǎo)、下屬員工進行有效的溝通？本課程
卓越管理者五項技能修煉
課程背景：決定一家企業(yè)成功的要素有很多，其中，戰(zhàn)略、人員、運營流程是核心的三個決定要素。如何將這三個要素有效地結(jié)合起來，是很多企業(yè)經(jīng)營者面臨的最大困難。而只有將戰(zhàn)略、人員與運營有效地結(jié)合，才能決定企業(yè)最終的成功，結(jié)合的關(guān)鍵就在于團隊的管理者。團隊管理者是團隊的方向和依靠，向上承接高層的戰(zhàn)略落實，向下領(lǐng)導(dǎo)團隊執(zhí)行目標(biāo)，如此重要的角色應(yīng)該具備哪些管理素質(zhì)和團隊領(lǐng)導(dǎo)能力呢？★ 管理者如何提升個人的邏輯思
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